viernes, 29 de junio de 2012

Taller de sensibilización 3


En este último taller, en primer lugar, se realizará una breve introducción para comentar los aspectos más importantes tratados en los anteriores talleres.
Tras esta breve introducción, pasaremos a visualizar el siguiente vídeo: 
"Mi hermanito de la luna".




Tras la visualización realizaremos las siguientes actividades:

-       Una lluvia de ideas sobre lo que nos sugiere el vídeo. Las características más destacables de los niños con TEA, pensamientos, emociones transmitidas, vivir con una persona con estas características,…

-       Y una segunda actividad más dinámica: empatizar con el Autismo.
La anticipación, saber a dónde van. Los alumnos se pondrán en el lugar de un niño/a autista, con los ojos tapados y se dejarán llevar por otros sin saber a dónde los llevan.
Después de esto, expresarán qué han sentido durante el recorrido.

Taller de sensibilización 1


     Este taller va a consistir en sensibilizar a los niños de la etapa de Primaria con los familiares y personas con Trastorno del Espectro Autista. El objetivo es que sientan las limitaciones que sufren este grupo de personas así como el rechazo al que se ven sometidos por parte de la sociedad actual.
     El autismo es un trastorno presente en nuestro centro escolar y con el que estamos muy sensibilizados con él y con su inclusión, por ello queremos aportar información a los padres y demás miembros de nuestra comunidad educativa que deseen conocer un poco más acerca de este trastorno, así como aportar ideas para elaborar material que nos ayude en su pleno desarrollo.


El viaje de María

Taller de sensibilización 2

viernes, 22 de junio de 2012

CINE Y DISCAPACIDAD

Os adjuntamos links de algunas películas que tratan el tema de la discapacidad:


MI PIE IZQUIERDO



"Mi pie izquierdo" se trata de una película basada en un relato autobiográfico del pintor y escritor irlandés Christy Brown. Aquejado de parálisis cerebral, gracias a su tenacidad y al incondicional apoyo de su madre, consiguió derribar todas las barreras que impedían su integración en la sociedad. Un conmovedor ejemplo de superación personal y lucha por alcanzar los sueños.

                                       MI PIE IZQUIERDO-PELÍCULA COMPLETA


RAIN MAN


Charlie Babbitt (Tom Cruise), un joven egoísta que espera heredar la fortuna de su difunto padre, se entera de que el beneficiario es su hermano Raymond (Dustin Hoffman), un autista al que no conoce, porque ha vivido siempre recluido en un centro especial. Ambos harán un largo viaje a través de los Estados Unidos. Al principio, a Charlie, el extravagante comportamiento de su hermano lo irrita y lo desconcierta, pero, poco a poco, aprenderá a conocerlo y a quererlo.

                                Rain Man Completa en Inglés


BAILO POR DENTRO




Inside I'm Dancing cuenta la historia de Michael (Steven Robertson), un joven de 24 años que padece parálisis cerebral y desde hace mucho tiempo reside en el Centro Residencial Carrigmore para los Discapacitados, que dirige la formidable Eileen (Brenda Fricker). Su vida se transforma cuando se instala en el lugar el rebelde Rory O'Shea (James McAvoy). Michael se queda asombrado al descubrir que el locuaz Rory, que sólo puede mover su mano derecha, es capaz de entender su casi ininteligible forma de hablar. El carácter dinámico y rebelde de Rory sirve para espabilar a Michael, y le lleva a conocer el mundo que hay más allá de Carrigmore.

Juntos los dos hombres consiguen vencer al sistema y se instalan en un piso. Contratan a la hermosa Siobhan (Romola Garai) como su ayudante personal, para que cocine, limpie y se ocupe de sus necesidades. La chica se convierte pronto en un elemento esencial para que los dos chicos tengan éxito en su intento de llevar una vida independiente; pero ella también empieza a darse cuenta de que su responsabilidad por muy gratificante que le resulte le trae muchas complicaciones.




Necesidades Específicas de Apoyo Educativo



Desde el punto de vista de la LOE 2006, las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo  se refieren al alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, al alumnado con altas capacidades intelectuales, al alumnado con incorporación tardía en el Sistema Educativo Español, al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje o al alumnado con condiciones personales o de historia escolar compleja.

A continuación os presentamos herramientas y vídeos de ayuda tanto a familiares como a profesionales del centro y externos a éste, con el fin último de poder comprender mejor a los niños con NEAE y darles la atención necesaria. Esperamos os guste y sirva de apoyo en vuestro día a día:

Isabelle CarrierCon palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar... Es una tierna forma explicar la discapacidad a edades tempranas.
El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto. A partir de 6 años.

El cazo de Lorenzo


http://www.downcantabria.com/revistapdf/89/King.pdf

miércoles, 20 de junio de 2012

Páginas web para estudiantes, padres y docentes

Ayer en clase tuvimos el placer de escuchar a un miembro del Gabinete Psicopedagógico Municipal, el cual nos mostró algunas páginas web muy interesantes y que desconocíamos.

Relacionada con el TEA, útil para padres y profesores
http://www.aulapt.org/educacion-especial/tea/

Para fomentar el hábito y el placer de la lectura en los más pequeños.  Está orientada para que la utilicen estudiantes, padres y docentes
http://leer.es/

Y por último, una herramienta muy útil e innovadora para docentes. Se trata de una red social profesional de orientación educativa de la ciudad de Valencia.
http://xevalencia.com/elgg/
Siendo miembros de esta red podremos subir y descargar materiales, añadir enlaces interesantes, escribir un blog personal...en definitiva, compartir inteligencias, gestionar conocimiento y contactar con otros profesionales de nuestra ciudad.

martes, 19 de junio de 2012

¿Cómo puede hacer entender a los niños que es TEA?

Estos libros pretenden ser una herramienta tanto para padres como para profesionales para trabajar con los niños que rodean a un niño autista y que entiendan lo que les ocurre. 






¿Quieres conocerme? Autismo
(Para niños de hasta 12 años)

http://www.espaciologopedico.com/tienda/detalle?Id_articulo=3587








Mi hermano tiene autismo
(Para niños de 4 a 5 años)







Mi hermano tiene autismo
(Para niños de 6 a 7 años)







Mi familia es diferente 
(Para niños de 5 a 8 años)



lunes, 18 de junio de 2012

CURSOS Y CONGRESOS Junio 2012

Curso ProgramaTEACCH, cultura del autismo:   Enfoque Neuropsicológico de los TEA y el método de enseñanza TEACCH. Tendrá lugar en el municipio de Alborya (Valencia) los días 29,30 de Junio y 1 de Julio, impartido por la Doctora Sonia Martínez Sanchis, Profesora titular del Departamento de Psicobiología de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia. Orientado a profesionales que trabajan con personas con autismo o trastornos del espectro autista.
http://www.scireformacion.com/pdf/teacch.pdf

Primera Conferencia Internacional de Nuevas Tecnologías para Personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA): ¿Estáis interesados/as en saber algo más acerca de las nuevas tecnologías del momento para las personas con TEA, así como la positiva influencia que ejercen sobre ellos? 
Bien, pues los días 6,7,8 de Julio se organiza en Valencia el "Primer Congreso Internacional de Tecnologías para el Autismo: Herramientas Tendencias y Testimonios" que se propone como punto de encuentro sobre tecnologías para las personas con TEA, sus familias y los profesionales que trabajan en este ámbito y todos aquellos que estén interesados en conocer las ventajas de las distintas tecnologías aplicadas al mundo del autismo.
Si queréis conocer, un poco más sobre este tema os adjuntamos el siguiente enlace de la página oficial de la organización.
http://www.itasd.org/


XVI Congreso de AETAPI POR LA INCLUSIÓN, UN DERECHO COMO CIUDADANO:  El Congreso se celebrará en el Hotel Balneario Las Arenas situado junto al mar en la playa de la Malvarrosa de Valencia os días 15, 16 y 17 de Noviembre de 2012. El objetivo será recoger experiencias y buenas prácticas dirigidas a garantizar la inclusión y participación, el cumplimiento de derechos de las personas con TEA como ciudadanos, los proyectos de vida y la provisión de apoyos específicos en contextos inclusivos y en todos los ámbitos y etapas del ciclo vital.
http://www.aetapi2012.org/


viernes, 15 de junio de 2012

Sala Snoezelen

La sala de estimulación sensorial Snoezelen, es una apuesta segura mediante la cual se obtienen objetivos muy satisfactorios.

                                               
                                                   


Etimológicamente la palabra "Snoozelen" está compuesta por "Snuffelen" que significa olfatear y "Doezelen" es el plácido bienestar de la somnolencia.

El concepto de la Sala Snoezelen nace en Holanda como iniciativa para estimular a personas con discapacidad psíquica.

Desde este espacio las personas que tienen cerradas algunas puertas sensoriales encuentran otras formas de relacionarse con el mundo, de sentir placer, de reconocer sus piernas y sus brazos, en un espacio de experimentación multisensorial.

Llamamos experiencia multisensorial a algo que se percibe a través de una combinación de los sentidos (tacto, oído, vista, olfato, vestibular, propioceptivo, etc.).


                                               


Sala de estimulación sensorial Snoezelen

Intervención en el lenguaje

Dadas las áreas afectadas en el Trastorno de Espectro Autista, es necesario comentar los grados de afectación en los que puede verse afectado el lenguaje.


http://es.scribd.com/doc/15892257/logopedia-autismo

Estas dificultades del lenguaje se ven incrementadas por la especial dificultad de relación social característica del Autismo, por lo que el tratamiento logopédico será uno de los principales ejes del tratamiento.
                                         
                                           

Es necesario, por tanto, trabajar desde diversos frentes objetivos como los siguientes:

- Adquisición de requisitos básicos para el lenguaje.
- Control de conductas disruptivas.
- Técnicas de modificación de conducta.
- Control de conductas psicoestimuladas.
- Enseñanza de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación, si es necesario.
- Trabajo del lenguaje a nivel fonológico.
- Trabajo del lenguaje a nivel lexico semántico.
- Trabajo del lenguaje a nivel semántico.
- Enseñanza de la lectoescritura.

                                                 


                                                Trastornos del lenguaje en Autismo 1


                                                Trastornos del lenguaje en Autismo 2


                                                Trastornos del lenguaje en Autismo 3


martes, 12 de junio de 2012

Sobrediagnosticar el TDAH

    El TDAH, en particular, suele sobrediagnosticarse. A la vista de cualquiera, un niño puede actuar semejante a los síntomas que describen este trastorno. Puede parecer distraído o estar moviéndose contínuamente. El diagnóstico de éste ha ido en aumento desde las últimas décadas debido a los cambios en los estilos de vida; los niños no quedan ajenos a ello. 

    Cada persona tiene sus características, del mismo modo que el TDAH no se expresa homogéneamente en todos por igual. 
En la necesidad de encontrar criterios que os afirmen u os contradigan el diagnóstico, os remitimos a los criterios del manual DSM-IV-TR, que con la prestación de un profesional libre de subjetividades os ayude a interpretar la conducta de vuestros/as hijos/as.





Atención a la diversidad


Desde el modelo de escuela inclusiva, queremos mostraros algunas políticas de Atención a la Diversidad que os serán útiles durante el periodo de escolarización de vuestros hijos/as.

ORDEN de 18 de junio de 1999 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria (DOCV 29/06/1999).

ORDEN de 11 de noviembre de 1994, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se establece el procedimiento de elaboración del dictamen para la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales.

REAL DECRETO 696/1995, de 28 de abril, de ordenación de la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales. BOE 131/95 de 2 de junio de 1995.

Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano de ordenación de la educación para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales.

ORDEN de 14 de julio de 1999, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se regulan las condiciones y el procedimiento para flexibilizar, excepcionalmente, la duración del periodo de escolarización obligatoria de los alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotación intelectual.

ORDEN de 16 de julio de 2001, por la que se regula la atención educativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros de Educación Infantil (2º ciclo) y Educación Primaria.

ORDEN de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten Educación Secundaria.

ORDEN de 15 de mayo de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que establece el modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización.

Libros para casa

¿Quieren conocer más sobre el autismo y sus características? ¿Leer historias de padres o personas con TEA? 
No lo duden, será una forma práctica y entretenida de conocer más de cerca "esta forma de ser", ¡esperamos que les gusten!



Niños con autismo y TGD : ¿Cómo puedo ayudarles? : 
Pautas para padres y profesionales.
Este libro explica de forma clara y sencilla lo que se entiende por autismo, espectro autista, Asperger, trastorno generalizado del desarrollo, etc., cómo se manifiestan en las distintas etapas evolutivas del niño y cuáles son las alteraciones más frecuentes que pueden aparecer en cada edad.


"¿MI HIJO ES AUTISTA? , 
Una guía para la detección precoz y el tratamiento del autismo".
Esta práctica guía enseña a los padres a identificar diversos aspectos del desarrollo de su hijo, desde los dos años o incluso más pequeños, con el fin de que puedan solicitar ayuda profesional para intervenir lo antes posible. La autora ofrece un sinfín de consejos prácticos y propuestas de actividades, junto con instrumentos educativos que los padres pueden utilizar para mejorar las habilidades sociales, comunicativas y lúdicas de su hijo.



"Comprender el Autismo".
A pesar de la creencia popular, los niños con síntomas de autismo y demás trastornos del espectro autista incluiso el de Asperger- no tiene una capacidad restringida de aprendizaje.


"Los niños pequeños con autismo, 
soluciones practicas para problemas cotidianos".
Este libro ofrece a las familias una guía sencilla que les oriente y ayude a mejorar aspectos principalmente relacionados con la autonomía de sus hijos. 

 

La alegría muda de Mario.

Amaya Ariz Argaya es la autora de esta publicación, que además es abogada y madre de un niño autista, Mario, en el que apoya toda su obra narrando sus vivencias y progresos para aprender y desarrollarse.


"El curioso incidente del perro a medianoche".
Novela que no se parece a ninguna otra.
Su protagonista, Christopher Boone, es uno de los más originales que han surgido en el panorama de la narrativa internacional en los últimos años, y está destinado a convertirse en un héroe literario universal de la talla de Oliver Twist y Holden Caulfield. A sus quince años, Christopher conoce las capitales de todos los países del mundo, puede explicar la teoría de la relatividad y recitar los números primos hasta el 7.507, pero le cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le gustan las listas, los esquemas y la verdad, pero odia el amarillo, el marrón y el contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más allá de la tienda de la esquina, la noche que el perro de una vecina aparece atravesado por un horcón, Christopher decide iniciar la búsqueda del culpable. 


"Todo sobre autismo".
A través Alo largo de los distintos capítulos se profundiza en la nueva conceptualización de los TEA y se ofrece una actualización en temas clave como el diagnóstico, atención temprana, modelos y estrategias educativas, formación de profesionales, orientaciones sobre servicios, papel de las familias y las organizaciones…

"El niño de los caballos".
El niño del caballo es la dramática y conmovedora historia de esa aventura imposible. En Mongolia, la familia halló unos paisajes y unas personas increíbles, unos obstáculos casi insalvables y unos progresos que ni siguiera habían soñado poder lograr. Esta es una historia profundamente emotiva y singular, la de una familia dispuesta a ir al find el mundo con tal de ayudar a su hijo, y la de un niño que aprende a conectar con el mundo por primera vez.

viernes, 8 de junio de 2012

Y al año que viene… sin miedos.

El curso escolar está finalizando y seguramente pensáis en todos los cambios que experimentarán vuestros hijos/as en la etapa de Educación Secundaria. Os presentamos algunas características básicas en su comportamiento.
Existen unos mitos amenazadores como las “novatadas”, “mayores que te pegan”, “maestros que pasan de ti”,… Lo que más determina son las expectativas que el alumno tiene hacia el nuevo cambio. La esperanza, la confianza en este cambio, la ilusión por el logro y el éxito, la ansiedad que producirá un esfuerzo inicial.
Cambiará la percepción de la propia valía personal: la adquirirán comparándose con su grupo de iguales de referencia. Al principio se tambalea un poco hasta pasado un tiempo. El autoconcepto académico (pensar que soy buen estudiante o no) influye en el rendimiento académico y a su vez está condicionado por el interés hacia el estudio y las ganas de esforzarse, es la profecía del autocumplimiento. Percibirse como competente garantiza mejores resultados académicos que un autoconcepto bajo. Puede haber en un primer momento un descenso de las calificaciones.
Cambios en las relaciones sociales: este cambio no es indiferente o es enriquecedor o es traumático. La creación de una pandilla casi siempre se hace girando en torno a intereses comunes, la mayoría de las veces intereses escolares. Se harán lazos de profunda amistad y compañerismo. También comienzan las relaciones hacia el nuevo sexo. El esfuerzo y las energías que se emplean en hacer amigos pueden restar energías a estudiar y aprender. Hay unos cambios en los intereses personales y cambios por tanto en la motivación hacia el estudio.
Éxito escolar: hay un cambio en el nivel de exigencia y los peor parados son los niños menos maduros, con menos facilidad para el estudio, más ansiosos y con peores resultados académicos previos. Lo que determina el éxito escolar es las capacidades y también la motivación, el interés y el trabajo personal. Es frecuente un pequeño descenso y después una recuperación. Según otros no hay tanta continuidad entre ambas etapas porque en secundaria puedes ser bueno en unas materias y más malo en otras.
Ingredientes: comunicación y respeto.

Técnicas de estudio


¿Qué hacer para que los niños no se duerman intentando aprender?

Hay una serie de técnicas que nos pueden ayudar a mejorar nuestro proceso de aprendizaje. Es importante que se conozcan y de esta forma sea la propia persona o el propio docente el que asesore o realice la técnica que más se adopte a sus necesidades. 

Estas técnicas son:

El subrayado.
El resumen.
Los esquemas.
Los cuadros comparativos.
Los mapas conceptuales.
Las fichas y los ficheros.
Las listas de conceptos.


Puedes encontrar la información en el siguiente enlace:

http://lasoposiciones.net/category/academias-oposiciones/especiales-preparar-oposiciones/tecnicas-de-estudio/page/12


Dieta saludable

La importancia de una dieta saludable radica en sentirse bien con uno mismo y disfrutar de la comida de un modo sano y responsble.



Os proponemos un video muy interesante sobre las pautas a seguir para conseguir integrar una alimentación saludable en la dieta de vuestros hijos.

                       http://www.cecu.es/publicaciones/habitos_alimentarios.pdf


Es necesario mantener una dieta equilibrada para evitar consecuencia como la desnutrición, anemia, obesidad...


Por ello, la alimentación de los niños y niñas debe tener cuatro
 características fundamentales:
     - completa
     - equilibrada
     - higiénica
     - ajustada al gasto energético de cada uno
     - variada.






Todos los alimentos contienen nutrientes, pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos, para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte.


Todos los alimentos contienen nutrientes, pero es importante conocer cuáles contiene cada uno de ellos, para combinarlos en cada comida y evitar que alguno de ellos falte.




       

                                                   Nutrición en autismo


Cómo elaborar un horario de estudio

¿Cuáles son las ventajas de contar con un horario de estudio?

  • Crea un hábito de estudio, lo que constituirá una base para toda formación futura.
  • Potencia la concentración.
  • Sirve para ser consciente del propio rendimiento y regular esfuerzos.
  • Permite compaginar el estudio con el tiempo libre y disfrutar de otras actividades gratificantes.
  • Ayuda a librarse de la preocupación o angustia que conlleva la acumulación de tareas pendientes.


¿Cómo planificar un horario de estudio con nuestros hijos y llevarlo a la práctica?

  • Hacer un listado de las actividades que nuestros hijos realizan diaria o semanalmente y calcular el tiempo que ocupan para construir un horario personal y realista.
  • Planificar el horario semanalmente, teniendo en cuenta que no todas las semanas son iguales.
  • Concretizar las tareas al máximo. Por ejemplo, en vez de hacer una indicación general "estudiar sociales", es preferible detallar las actividades "estudiar los temas 5 y 6 de sociales".
  • Dedicar un especial interés a las materias más costosas y al orden de realización de tareas. Es mejor comenzar con las de dificultad baja para pasar a las de dificultad más elevada y terminar con las más fáciles.
  • Modificar el horario si los cambios afectan positivamente en el rendimiento.
  • Intentar que las horas de estudio sean siempre las mismas y en el mismo lugar para crear un hábito de estudio.

Escuela de Padres

La necesidad de orientación, información y asesoramiento.

Nuestra Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a vosotros, padres y madres, sobre el adecuado desarrollo de las funciones educativas y socializadoras de vuestros hijos e hijas. Trabajamos juntos en la prevención, modificación de conductas y adquisición de pautas saludables para la dinámica familiar.
Pretendemos crear un espacio de reflexión sobre situaciones cotidianas y los criterios de funcionamiento a seguir, el análisis de las diferentes etapas del ciclo vital de los pequeños, la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles, la detección de problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros,etc.


A continuación os proponemos el siguiente cuestionario para conocer vuestros intereses:


CUESTIONARIO